НОВОЕ В ПЕРИОДИКЕ. Психологические науки.

[Rina]

Вопросы психологии. – 2023. – Т.69. – № 3.

Асмолов, А. Г. В начале была энергия: являются ли различия двигателем эволюции / А. Г. Асмолов, Е. Д. Шехтер, А. М. Черноризов. – Текст : непосредственный // Вопросы психологии: науч. - метод. журн. – 2023. – Т. 69. – № 3. – С. 3-22.
Посвящено поиску ответа на вопрос о том, что является необходимым условием непрерывного созидания нового, т.е. того, что Анри Бергсон назвал «жизненным порывом». Предлагается гипотеза: сами по себе различия, в какой бы форме они ни существовали, создают потенциал активности любых систем. Аргументируется необходимость выделения особой онтологии - онтологии различий. Созидательная сила различия как такового анализируется с позиций историко-эволюционного подхода. Подчеркивается, что к числу универсальных физических реалий, пронизывающих все формы существования материи, принадлежит энергия.

Гусельцева, М. С. Достоинство как психологическая категория и социальная практика / М. С. Гусельцева. – Текст : непосредственный // Вопросы психологии: науч. - метод. журн. – 2023. – Т. 69. – № 3. – С. 23-37.
Обсуждаются различные грани феномена достоинства в социальных науках и в истории культуры; описаны и охарактеризованы три типа европейских моральных культур: культура чести, культура достоинства и культура виктимности; основное внимание сфокусировано на присутствии в современном мире различных представлений и на разнообразии социальных практик культуры достоинства. Как исследователи, так и представители различных сообществ в одном социальном пространстве могут по-разному воспринимать и оценивать достойное и недостойное поведение личности...

Тихомирова, Т. Н. Изменяется ли соотношение точности и скорости обработки количественной информации в зависемости от формата предъявления и уровня математической беглости? / Т. Н. Тихомирова, А. С. Малых. – Текст : непосредственный // Вопросы психологии: науч. - метод. журн. – 2023. – Т. 69. – № 3. – С. 38-49.
Представлены результаты анализа соотношения скорости и точности оценки количественной информации. В фокусе внимания оказывается оценка количества, представленного в символическом формате (в виде чисел), несимволическом (в виде объектов), а также смешанном (с одновременным использованием и чисел, и объектов). Решается вопрос об изменении соотношения точности и времени принятия решения в зависимости от формата тестового задания на оценку количества и уровня математической беглости старшеклассников.

Битюцкая, Е. В. Феномен стремления к трудности / Е. В. Битюцкая. – Текст : непосредственный // Вопросы психологии: науч. - метод. журн. – 2023. – Т. 69. – № 3. – С. 50-66.
Посвящено анализу феномена стремления к трудности (драйва) в контексте восприятия трудной жизненной задачи - ситуации, предполагающей достижение значимой трудной цели. Согласно предложенной ранее концептуальной модели автора, человек, воспринимающий трудную задачу как вызывающую драйв, определяет ее как шанс испытать себя, зарядиться энергией и позитивными эмоциями, ощущает полноту своих сил и возможностей. При этом для него значимы цели самосовершенствования, самопознания, а первоначальная цель усложняется.

Гаврилова, Е. В. Переработка периферийной информации как фактор лингвистических способностей / Е. В. Гаврилова, Е. А. Шепелева. – Текст : непосредственный // Вопросы психологии: науч. - метод. журн. – 2023. – Т. 69. – № 3. – С. 67-81.
Исследование посвящено изучению влияния способности использовать периферийную информацию - информацию, восприятие которой происходит помимо конкретно сформулированной цели, - на уровень проявления лингвистических способностей.

Тхостов, А. Ш. Использование метафор в структуре представлений о здоровье и болезни / А. Ш. Тхостов, А. М. Рикель, Е. И. Рассказова. – Текст : непосредственный // Вопросы психологии: науч. - метод. журн. – 2023. – Т. 69. – № 3. – С. 82-97.
Рассматривается классическая проблема клинической психологии - восприятие собственного здоровья и болезни сквозь призму социальной психологии: с помощью анализа обыденных представлений, отражающихся в языке, и присутствующих в нем метафор.

Золотарева, А. А. Преимущества добровольчества: соматизация не мешает оптимальному психологическому функционированию? / А. А. Золотарева, А. С. Хейгай, Е. В. Казенная, А. С. Новикова. – Текст : непосредственный // Вопросы психологии: науч. - метод. журн. – 2023. – Т. 69. – № 3. – С. 98-106.
Преимущества добровольчества, связанные с соматическим и психологическим здоровьем волонтеров, были доказаны в большом количестве зарубежных работ. Описываемое в статье исследование посвящено изучению связи увлеченности добровольчеством с соматизацией как склонностью к соматическому реагированию на психологический дискомфорт и с психологическим функционированием как степенью эмоционального, социального и психологического благополучия.

Ефимкина, А. О. Взаимосвязь личностной идентичности и одежды / А. О. Ефимкина. – Текст : непосредственный // Вопросы психологии: науч. - метод. журн. – 2023. – Т. 69. – № 3. – С. 107-115.
Обзор знакомит с тремя основными взглядами на взаимосвязь одежды и идентичности: одежда необязательно транслирует окружающим идентичность носящего, одежда - транслятор личностной идентичности, одежда и идентичность оказывают взаимное влияние друг на друга. Выделены основные направления исследований в этой области. Понятие «идентичность» рассматривается согласно разным подходам, в рамках которых интегральная самооценка человека представлена комплексом компонентов, формирующихся на основе опыта, влияния социально-культурной среды и индивидуальных особенностей интерпретации этого воздействия.

Величковский, Б. Б. Зрительная и вербальная рабочия память при обработке эмоционально окрашенных стимулов / Б. Б. Величковский, О. П. Марченко, А. А. Корнеев, И. М. Чистяков И. М., Г. В. Прутько. – Текст : непосредственный // Вопросы психологии: науч. - метод. журн. – 2023. – Т. 69. – № 3. – С. 116-126.
Одно из часто встречающихся в научной литературе предположений о взаимодействии между эмоциями и рабочей (оперативной) памятью заключается в том, что вербальная рабочая память лучше функционирует при положительном эмоциональном воздействии, а зрительно-пространственная - при отрицательном. В данной работе были приняты меры для контроля многих побочных переменных, которые обычно не учитываются в исследованиях связи эмоц ий и рабочей памяти.

Рамендик, Д. М. Произвольное внимание: глазодвигательное поведение и личностные особенности субъекта / Д. М. Рамендик, М. В. Славуцкая, А. А. Федотова. – Текст : непосредственный // Вопросы психологии: науч. - метод. журн. – 2023. – Т. 69. – № 3. – С. 127-138.
Проведено комплексное исследование связи индивидуально-психологических особенностей человека с регуляцией поведения и электрофизиологической активностью мозга в эксперименте по модели «Go/No go delay». Использовались поведенческие и ЭЭГ показатели: величина латентного периода саккады на целевой стимул, число ошибочных саккад и параметры (амплитуда и латентность пика) потенциалов ЭЭГ, связанных с включением целевого стимула - P1, N1, P2, N2 и Р3. Индивидуально-личностные свойства выявлялись с помощью опросников «Большая пятерка» и «Импульсивность». Установлены корреляции между психофизиологическими и индивидуально-личностными показателями, которые указывают на связь индивидуально-личностных особенностей человека со спецификой когнитивной регуляции на всех стадиях формирования адекватного поведенческого ответа.

SUMMARIES. – Текст : непосредственный // Вопросы психологии: науч. - метод. журн. – 2023. – Т. 69. – № 3. – С. 139-144.

[Rina]

Логопед. – 2023. – № 7.

Танцюра, С. Ю. Сотрудничество, партнерство, обучение: работа с родителями детей с ОВЗ / С. Ю Танцюра. – Текст : непосредственный // Логопед: науч. - метод. журн. – 2023. – № 7. – С. 5.

Иванова, О. И. Партнерство и сотрудничество с родителями особого ребенка / О. И. Иванова, А. Н. Нестеров. – Текст : непосредственный // Логопед: науч. - метод. журн. – 2023. – № 7. – С. 6.-13.

Лебединская, Г. В. Сенсомоторное развитие и коррекция у детей 4-7 лет с ТМНР / Г. В. Лебединская. – Текст : непосредственный // Логопед: науч. - метод. журн. – 2023. – № 7. – С. 14-18.
Дано описание коррекции сенсомоторного развития детей с тяжелыми множественными нарушениями развития.

Кадырова, З. Ф. Цифровая образовательная среда: развитие связной речи с использованием МЭО у дошкольников 5-7 лет / З. Ф. Кадырова, Ю. А. Сахаутдинова. – Текст : непосредственный // Логопед: науч. - метод. журн. – 2023. – № 7. – С. 19-21.
Представлена система развития связной речи у детей 5-7 лет, даны рекомендации по ознакомлению с цифровой образовательной средой «МЭО Детский сад».

Моминова, Е. А. Опыт применения иппотерапиии в реализации детей с умственной отсталостью / Е. А. Моминова. – Текст : непосредственный // Логопед: науч. - метод. журн. – 2023. – № 7. – С. 22-24.
Обобщены результаты использования лечебной верховой езды в комплексной реабилитации детей с тяжелой формой умственной отсталости и нарушениями опорно-двигательного аппарата.

Борисова, Н. А. Особенности кормления детей школьного возраста с ТМНР / Н. А. Борисова, М. В. Петрова. – Текст : непосредственный // Логопед: науч. - метод. журн. – 2023. – № 7. – С. 25-31.
Рассматриваются вопросы кормления детей с ТМНР школьного возраста, показаны точки контроля при кормлении, способы поддержки головы, алгоритм приема пищи и питья из стакана, положение взрослого при кормлении.

Воронцова, Н. Г. Занятие по патриотическому воспитанию с использованием МЭО / Н. Г. Воронцова, Н. А. Гурьева. – Текст : непосредственный // Логопед: науч. - метод. журн. – 2023. – № 7. – С. 32-36.
Представлено занятие по патриотическому воспитанию с использованием различных интерактивных заданий.

Коваленко, Ю. А. Логопедическое занятие «В поисках звука [л]» / Ю. А. Коваленко. – Текст : непосредственный // Логопед: науч. - метод. журн. – 2023. – № 7. – С. 37-43.
Представлено итоговое логопедическое мероприятие в рамках одноименного проекта. Это занятие по закреплению знаний, умений и навыков, полученных на протяжении месяца о звуке [л]. Данное мероприятие можно проводить на разные звуки, которые поставить и автоматизировать детям-логопатам достаточно сложно.

Смирнова, С. А. Междисциплинарный подход в коррекционной работе с детьми дошкольного возраста с ТНР и использованием игр и пособий / С. А. Смирнова, Е. А. Михайлова. – Текст : непосредственный // Логопед: науч. - метод. журн. – 2023. – № 7. – С. 44-49.
Представлен опыт командной работы учителя-логопеда и воспитателя с детьми дошкольного возраста с ОВЗ и инвалидностью, в том числе с тяжелыми нарушениями речи. Показано, как с помощью игр и пособий В. В. Воскобовича создавать условия для формирования и развития речи. Выделены основные цели и задачи использования игрового комплекса «Коврограф Ларчик» и развивающей предметно-пространственной среды «Фиолетовый лес». Представлена система упражнений для совместной работы всех специалистов с детьми разного возраста с тяжелыми нарушениями речи.

Кожемякина, Д. В. Практика использования полифункциональных игровых полей в работе со старшими дошкольниками с речевыми нарушениями / Д. В. Кожемякина. – Текст : непосредственный // Логопед: науч. - метод. журн. – 2023. – № 7. – С. 50-56.
Представлен опыт внедрения напольных игровых полей в процессе обучения, развития и воспитания старших дошкольников, описан широкий спектр применение данных игр, сделан вывод об их интегративном характере, полифункциональности, трансформируемости, безопасности.

Тулаева, Е. В. Авторские игры по коррекции 1 типа слоговой структуры слова у детей с ОВЗ / Е. В. Тулаева. – Текст : непосредственный // Логопед: науч. - метод. журн. – 2023. – № 7. – С. 56-71.
Представлена методика работы по коррекции 1 типа слоговой структуры слова у детей с ОВЗ на одном речевом материале в различных вариантах игр.

Сатари, В. В. Работа с семьей ребенка раннего возраста с ТНР / В. В. Сатари. – Текст : непосредственный // Логопед: науч. - метод. журн. – 2023. – № 7. – С. 72-75.
Дано описание программы функционирования службы ранней помощи, показана развивающая работа с семьей особого ребенка раннего возраста.

Гайдарова, И. Ю. Сессия для родителей «Сюжетное конструирование с детьми с РАС» / И. Ю. Гайдарова, Д. С. Харабарова, И. В. Перунова. – Текст : непосредственный // Логопед: науч. - метод. журн. – 2023. – № 7. – С. 76-81.
Показана работа специалистов с родителями, имеющими детей с РАС. Занятие проходит в формате использования конструктора LEGO.

Березина, Т. А. Родительский клуб «Шаг навстречу» как одна из форм работы с семьей, воспитывающей ребенка с ОВЗ / Т. А. Березина. – Текст : непосредственный // Логопед: науч. - метод. журн. – 2023. – № 7. – С. 81-85.
Работа родительского клуба по воспитанию детей с ОВЗ. Представлены цели и задачи, даются методические рекомендации и полезные советы.

Каратеева, И. В. Олимпиада-проект «Музеи. Парки. Усадьбы» для школьников с ДЦП / И. В. Каратеева. – Текст : непосредственный // Логопед: науч. - метод. журн. – 2023. – № 7. – С. 86-89.
Проект для школьников с ДЦП, направленный на ознакомление с новыми культурными площадками города.

Багдасаева, М. А. Приемы работы с детьми 7-8 лет с нежелательными поведенческими и эмоциональными реакциями / М. А. Багдасаева. – Текст : непосредственный // Логопед: науч. - метод. журн. – 2023. – № 7. – С. 89-97.
Рассматриваются организационные моменты проведения коррекционных занятий и приемы работы с детьми с неадекватными поведенческими и эмоциональными реакциями на примере работы с ребенком с РАС (аутизмом).

Шумских, Е. В. Сопровождение родителей, имеющих особых детей, в условиях сельской местности / Е. В. Шумских, Л. Р. Нурмухаметова, Н. В. Шамуратова. – Текст : непосредственный // Логопед: науч. - метод. журн. – 2023. – № 7. – С. 98-101.
Показана модель работы с родителями особых детей в условиях сельской местности. Представлены разные формы сопровождения детей и родителей.

ФАОП ДО для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья: требования к условиям реализации Программы воспитания обучающихся с ОВЗ. – Текст : непосредственный // Логопед: науч. - метод. журн. – 2023. – № 7. – С. 102-106.
Как правильно построить работу с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья? Это вопрос важен для любого ДОО (детского сада, лекотеки, центра раннего вмешательства, медико-психолого-педагогической помощи и т. Д.)имеющий опыт работы с особенными детьми или только планирующей это делать. Необходимо создание специальных условий работы с детьми с ОВЗ, составление АОП ДО с учетом всех требований. Приводим выдержку из ФАОП ДО с требованиями к условиям реализации Программы воспитания, которая поможет откорректировать уже имеющиеся или сформировать верную модель комплексного сопровождения детей с ОВЗ и взаимодействия всех участников образовательных отношений, интегрирующей возможности воспитания, обучения и коррекции в любой организации.

[Rina]

Дефектология. – 2023. – № 5.

Пономарева, Л. М. Экспертная оценка качества школьной адаптации первоклассников с задержкой психического развития: опыт применения опросников для педагогов и родителей / Л. М. Пономарева, Н. В. Бабкина. – Текст : непосредственный // Дефектология: науч. - метод. журн. – 2023. – № 5. – С. 3-12.
Представлены опросники для учителей начальных классов и родителей младших школьников, позволяющие оценивать качество школьной адаптации обучающихся с задержкой психического развития (ЗПР) на начальных этапах обучения. Приведено описание структуры опросников, технологии качественной оценки ключевых параметров школьной адаптации первоклассников с ЗПР, представлены примеры использования полученных результатов для организации практической деятельности педагогов-психологов и учителей.

Степанов, К. В. Соотношение особенностей смысловой сферы и проявлений дезадаптации подростков-сирот с разным уровнем интеллектуального развития / К. В. Степанов. – Текст : непосредственный // Дефектология: науч. - метод. журн. – 2023. – № 5. – С. 13-26.
Целью исследования являлось установление возможных взаимосвязей между особенностями смысловой сферы и проявлениями дезадаптации у подростков-сирот с легкой степенью умственной отсталости (F70), являющихся воспитанниками учреждений начального профессионального образования (НПО) и проживающих в условиях детского дома. В ходе сравнительного исследования определились как общие, так и специфические проявления дезадаптации у подростков-сирот в возрасте 15-17 лет с легкой умственной отсталостью и у подростков того же возраста с нормативным интеллектуальным развитием. На основе анализа и интерпретации полученных результатов сформированы варианты визуального представления соотношения характеристик смысловой сферы и дезадаптации подростков-сирот с разным уровнем интеллектуального развития, находящихся в ситуации семейной депривации.

Инденбаум, Е. Л. Исследования в контексте сопровождения образования и социализации обучающихся с отставанием в развитии: история и современность иркутской специальной психологии / Е. Л. Инденбаум, А. А. Гостар. – Текст : непосредственный // Дефектология: науч. - метод. журн. – 2023. – № 5. – С. 27-37.
Описана история становления и развития Иркутской научной школы специальной психологии. Представлена она не столько хронологически, сколько содержательно, отражая эволюцию формирования объединяющей концепции и основных направлений исследований, которые на протяжении многих лет выполняются сотрудниками кафедры комплексной коррекции нарушений детского развития. Конкретизированы исследовательские позиции и наиболее значимые научные результаты, полученные лидерами Иркутской школы, создавшими теоретический базис для последующих исследований. Их результаты также описаны в статье и дополнены списком основных публикаций, большинство из которых находится в открытом доступе на ресурсе elibrary и может оказаться полезным для заинтересованных специалистов. В заключении обозначены проблемные вопросы, значимые для полноценного сопровождения обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.

Скляднева, В. М. Организация коррекционно-педагогической помощи младенцам с нарушениями зрения в процессе комплексной реабилитации / В. М. Скляднева, С. Б. Лазуренко. – Текст : непосредственный // Дефектология: науч. - метод. журн. – 2023. – № 5. – С. 38-47.
Изложен дифференцированный подход к разработке содержания коррекционно-педагогической помощи младенцам с нарушениями зрения в системе комплексной реабилитации. Представлены результаты исследования динамики психического развития младенцев первого полугодия жизни в условиях ранней коррекционной помощи по индивидуальной программе воспитания и обучения. Психолого-педагогические характеристики двух вариантов психического развития детей изучаемой категории содержат показатели формирования компенсаторных механизмов, предпосылок к общению со взрослым и познавательной активности.

Кинаш, Е. А. Динамика образовательных достижений второклассников с умеренной умственной отсталостью в предметной области «Язык и речевая практика» / Е. А. Кинаш. – Текст : непосредственный // Дефектология: науч. - метод. журн. – 2023. – № 5. – С. 48-60.
Представлены результаты исследования по изучению образовательных достижений второклассников с умеренной умственной отсталостью в предметной области «Язык и речевая практика», ФАООП (вариант 2); даны критерии оценки учебных знаний и умений школьников в указанной предметной области; выявлены уровни овладения знаниями и умениями учащимися во 2-м классе; сделан сравнительный анализ показателей освоения учебных умений обучающимися 1-го и 2-го классов; представлены выводы о проведенном исследовании.

Козлова, К. М. Осведомленность педагогов специального образования в области альтернативной и дополнительной коммуникации и отношение е ее использованию / К. М. Козлова, О. С. Багрова, А. В. Сюникова. – Текст : непосредственный // Дефектология: науч. - метод. журн. – 2023. – № 5. – С. 61-73.
Рассматриваются результаты исследования осведомленности в области альтернативной и дополнительной коммуникации (АДК) педагогов, работающих со школьниками с тяжелыми и множественными нарушениями развития (ТМНР). Данные, полученные в ходе опроса и бесед, позволяют говорить о том, что большинство педагогов положительно относятся к использованию АДК, однако, их знания поверхностны и не систематизированы. Многие нуждаются в прохождении специального обучения в области АДК. Информация, изложенная в статье, может быть полезна разработчикам и руководителям программ повышения квалификации, руководителям образовательных учреждений, педагогам, работающим со школьниками с ТМНР.

Лазуренко, С. Б. Результаты обсуждения современного состояния теории и практики российского образования детей с особыми образовательными потребностями: информационно-аналитический обзор II всероссийской научно-практической конференции «Инклюзия XXI века» / С. Б. Лазуренко, Т. А. Соловьева, Ю. О. Филатова. – Текст : непосредственный // Дефектология: науч. - метод. журн. – 2023. – № 5. – С. 74-79.

К юбилею Татьяны Борисовны Филичевой. – Текст : непосредственный // Дефектология: науч. - метод. журн. – 2023. – № 5. – С. 80.

[Rina]

Школьный логопед. – 2023. – № 4(88).

Ларина, Е. А. Концептуальные ориентиры развития лингвистической подготовки будущих учителей-логопедов в системе высшего образования / Е. А. Ларина, О. А. Чурсина. – Текст : непосредственный // Школьный логопед: науч. - метод. журн. – 2023. – № 4(88). – С. 4-11.
Рассматриваются концептуальные ориентиры лингвистической подготовки будущих учителей-логопедов в системе высшего образования, также рассматривается значение лингвистической компетентности будущих учителей-логопедов и важность обеспечения их необходимыми знаниями и навыками для успешной профессиональной деятельности.

Лапп, Е. А. Логопедический дэнс-массаж в коррекции нарушений звукопроизношения у детей / Е. А. Лапп, Е. В. Резанова. – Текст : непосредственный // Школьный логопед: науч. - метод. журн. – 2023. – № 4(88). – С. 12-19.
Описаны психолого-педагогические основы проведения логопедического ДЭНС-массажа с применением аппарата ДЭНАС и выносных точечных электродов, целевые ориентиры и примерные приемы ДЭНС-массажа. Авторами описывается примерный протокол проведения ДЭНС-массажа. С применением статистических данных доказывается эффективность реализуемой технологии.

Артемова, С. А. Биоэнергопластика как средство формирования произносительной стороны речи у детей с дислалией / С. А. Артемова, Д. В. Кулькина. – Текст : непосредственный // Школьный логопед: науч. - метод. журн. – 2023. – № 4(88). – С. 20-27.
Формирование произносительной стороны речи является основной задачей в процессе преодоления дислалии. Повышение эффективности этой работы является актуальной проблемой современных исследований. В статье рассматривается специфика биоэнергопластики как метода коррекционного воздействия, изучаются возможности и эффективность применения биоэнергопластики как средства формирования произносительной стороны речи у детей дошкольного возраста с дислалией, приводятся данные экспериментального изучения процесса коррекции нарушений звукопроизношения с включением приемов биоэнергопластики.

Фролова, Ю. А. Развития словаря обучающихся младшего школьного возраста с тяжелыми нарушениями речи в процессе овладения учебной терминологией / Ю. А. Фролова. – Текст : непосредственный // Школьный логопед: науч. - метод. журн. – 2023. – № 4(88). – С. 28-34.
Раскрываются особенности развития словаря младших школьников с тяжелыми нарушениями речи, представлены игры и упражнения для развития и активизации словарного запаса младших школьников в рамках образовательных компонентов: «русский язык», «математика», «окружающий мир».

Гутенева, Н. В. Преемственность учителя-дефектолога дошкольного образовательного учреждения и начальной школы в решении задач инклюзивного образования посредством программно-дидактического комплекса «Речь плюс. Речевое развитие» / Н. В. Гутенева. – Текст : непосредственный // Школьный логопед: науч. - метод. журн. – 2023. – № 4(88). – С. 35-40.
Раскрыто содержание работы по вопросам преемственности дошкольного и начального школьного образования посредством использования инновационного программно-дидактического комплекта «Речь плюс. Речевое развитие» основной образовательной программы дошкольного образования «Вдохновение» под редакцией В. К. Загвоздкина, И. Е. Федосовой.

Любимова, Е. О. Сравнительное изучение проявлений нарушений письма у младших школьников 2-4 классов с общим недоразвитием речи / Е. О. Любимова, А. В. Хуртакова. – Текст : непосредственный // Школьный логопед: науч. - метод. журн. – 2023. – № 4(88). – С. 41-57.
Нарушение письма является одной из сложных проблем общего психофизического развития младших школьников с общим недоразвитием речи и требует своевременного решения. Поэтому своевременное выявление их проявлений будут способствовать успешному преодолению дисграфии в процессе школьного обучения.

Малаховская, Н. А. Нейропсихологические приемы работы по преодолению школьной неуспеваемости. Рекомендации по организации учебного процесса / Н. А. Малаховская, Н. А. Мурындина. – Текст : непосредственный // Школьный логопед: науч. - метод. журн. – 2023. – № 4(88). – С. 58-75.
Требования, предъявляемые к ребёнку педагогами и родителями, должны соответствовать физиологическим возможностям развития мозга ребёнка: возрастным особенностям, особенностям функциональной асимметрии мозга, развитию межполушарных связей. В данной статье мы рассмотрим эти особенности. Также мы обсудим, что такое нейролингвистическое программирование (НЛП) в дифференцированном обучении. Рассмотрим поведенческие индикаторы учащихся и учителей и рекомендации по организации учебного процесса.

Баранцева, Т. Г. Коррекция нарушений письменной речи у младших школьников с задержкой психического развития на логопедических занятиях / Т. Г. Баранцева, А. С. Волкова. – Текст : непосредственный // Школьный логопед: науч. - метод. журн. – 2023. – № 4(88). – С. 76-80.
Обозначена актуальность работы по коррекции нарушений письменной речи у учащихся с ЗПР. Представлена система работы и виды упражнений.

Пищулина, О. В. Технология анализа художественного произведения на уроках чтения с обучающимися начальных классов / О. В. Пищулина. – Текст : непосредственный // Школьный логопед: науч. - метод. журн. – 2023. – № 4(88). – С. 81-85.
Раскрывается технология анализа художественного произведения на уроках чтения и развития речи с обучающимися начальных классов, описывается предварительная работа перед анализом художественного произведения.

Родионова, А. Б. Конспект группового логопедического занятия во 2 классе на тему: «Дифференциацмя согласных С и З» / А. Б. Родионова. – Текст : непосредственный // Школьный логопед: науч. - метод. журн. – 2023. – № 4(88). – С. 86-95.

Рисунки к статье Баранцевой Т. Г., Волковой А. С. «Коррекция нарушений письменной речи у младших школьников с задержкой психического развития на логопедических занятиях». – Текст : непосредственный // Школьный логопед: науч. - метод. журн. – 2023. – № 4(88). – С. 96-98.

[Rina]

Дефектология. – 2023. – № 6.

Стребелева, Е. А. Ретроспектива исследований в дошкольном воспитании детей с интеллектуальными нарушениями / Е. А. Стребелева. – Текст : непосредственный // Дефектология: науч. - метод. журн. – 2023. – № 6. – С. 3-13.
Рассмотрены истоки отечественных исследований в области дошкольной олигофренопедагогики. Представлены первые и последующие исследования, посвященные вопросам изучения, обучения, воспитания детей дошкольного возраста с интеллектуальными нарушениями. Прослеживается влияние результатов проведенных исследований на определение и уточнение подходов к разработке программного содержания обучения и воспитания детей дошкольного возраста указанной нозологической группы.

Закрепина, А. В. Особые образовательные потребности детей с интелектуальными нарушениями: понятие, функциональная роль и содержание / А. В. Закрепина, Е. А. Стребелева, Т. Ю. Бутусова. – Текст : непосредственный // Дефектология: науч. - метод. журн. – 2023. – № 6. – С. 14-27.
Обсуждаются особые образовательные потребности детей с интеллектуальными нарушениями с позиций дифференцированного подхода к организации и содержанию обучения и воспитания. Рассматриваются функциональные смыслы понятия «особые образовательные потребности» на разных этапах развития детей, позволяющие не только обосновывать создание педагогических условий их воспитания и обучения, но и прогнозировать вероятные изменения содержания исследуемых потребностей с учетом влияния факторов современной образовательной среды.

Головчиц, Л. А. Хрестоматия «Изучение, воспитание и образование детей с комплексными нарушениями» (XX век) / Л. А. Головчиц, М. В. Переверзева. – Текст : непосредственный // Дефектология: науч. - метод. журн. – 2023. – № 6. – С. 128-34.
В хрестоматию включены статьи известных ученых прошлого столетия по проблемам слепоглухоты, сочетания умственной отсталости с нарушениями слуха, зрения, двигательной сферы. В первой части хрестоматии представлены статьи, в которых отражены материалы клинико-психолого-педагогического изучения детей с комплексными нарушениями развития, во второй части - научные и методические разработки в сфере воспитания и обучения лиц с различными сочетаниями нарушений. Материалы хрестоматии адресованы студентам, магистрантам, исследователям, интересующимся вопросами изучения, коррекционной помощи и психолого-педагогического сопровождения лиц с комплексными нарушениями.

Сорокоумова, С. Н. Расширение профессиональных границ психолога и логопеда, осуществляющих психолого-педагогическое сопровождение младших школьников с задержкой психического развития в условиях инклюзивного обучения / С. Н. Сорокоумова, Е. Г. Азина. – Текст : непосредственный // Дефектология: науч. - метод. журн. – 2023. – № 6. – С. 35-45.
Раскрывается необходимость интегративного взаимодействия психолога и логопеда, осуществляющих психолого-педагогическое сопровождение младших школьников с задержкой психического развития в условиях общеобразовательной школы. Совместная деятельность этих специалистов по устранению речевых нарушений обучающихся с ограниченными возможностями здоровья позволяет не только расширить границы их профессиональной деятельности путем включения «психологического компонента» в логопедическую работу и «коррекционного компонента» в работу психолога массовой школы, но и повысить эффективность всего коррекционного процесса.

Одинокова, Г. Ю. Об умении матери поддерживать инициативу ребенка раннего возраста с синдромом дауна в их общении / Г. Ю. Одинокова.– Текст : непосредственный // Дефектология: науч. - метод. журн. – 2023. – № 6. – С. 46-56.
Рассматривается один из аспектов развития общения ребенка раннего возраста с синдромом Дауна - его инициативность во взаимодействии с матерью. Умение ребенка проявлять инициативу, а именно - обратиться к матери, удержать ее внимание в общении, высказать просьбу или желание, зависит от поведенческих характеристик матери в ситуации взаимодействия. В основе поведения матерей, поддерживающих либо не поддерживающих активность ребенка, направленную на другого в общении, лежит разное ценностное отношение к ребенку.

Лапп, Е. А. Навигационная карта как инструмент проектирования содержания подготовки дефектологов для работы с детьми с задержкой психического развития / Е. А. Лапп. – Текст : непосредственный // Дефектология: науч. - метод. журн. – 2023. – № 6. – С. 57-66.
Представлен авторский подход к структурированию динамического массива научных данных о лицах с задержкой психического развития. Cистематизация содержания выполнена на основе современного понимания задержки психического развития как варианта дизонтогенетического развития и с опорой на субъективный опыт автора. Показано, что предлагаемый инструмент структурирования научного содержания является навигационной картой и может быть использован при проектировании образовательных программ подготовки дефектологов. Доказана эффективность использования навигационной карты при отборе профильного содержания для дополнительных профессиональных программ подготовки дефектологов.

К 100-летию со дня рождения Владимира Ивановича Лубовского. – Текст : непосредственный // Дефектология: науч. - метод. журн. – 2023. – № 6. – С. 67-78.

Указатель статей, опубликованных в 2023 году. – Текст : непосредственный // Дефектология: науч. - метод. журн. – 2023. – № 6. – С. 79-80.

[Rina]

Логопедия. – 2023. – № 8.

Танцюра, С. Ю. Нарушение речи: проблемы, причины и коррекция / С. Ю. Танцюра. – Текст : непосредственный // Логопед: науч. - метод. журн. – 2023. – № 8. – С. 5.

Исанова, В. А. Основные подходы кондуктивной терапии в реабилитации лиц с ОВЗ / В. А. Исанова. – Текст : непосредственный // Логопед: науч. - метод. журн. – 2023. – № 8. – С. 6-17.
Представлено описание кондуктивной терапии в реабилитационной практике с использованием различных подходов (эрготерапии, дидактического и сенсорного материала на основе рекомендаций М. Монтессори, Р. Штайнера).

Федюкова, В. А. Организация и содержание Службы ранней помощи детям с ОВЗ в ДОО / В. А. Федюкова, Н. В. Рубинская. – Текст : непосредственный // Логопед: науч. - метод. журн. – 2023. – № 8. – С. 18-24.
Раскрываются вопросы организации и содержания Службы ранней помощи в ДОО. Подробно освещаются задачи, принципы, направления и содержания работы. Показана роль данной формы работы в выявлении и профилактике нарушений развития у детей раннего дошкольного возраста. Описываются междисциплинарное взаимодействие педагога, психолога, логопеда в рамках Службы ранней помощи детям с ОВЗ.

Пшеничная, Р. Л. Упражнения по сенсорной интеграции в работе с детьми с ТМНР / Р. Л. Пшеничная. – Текст : непосредственный // Логопед: науч. - метод. журн. – 2023. – № 8. – С. 25-27.
Приведены примеры игр и упражнений по сенсорной интеграции в работе воспитателя с детьми с ТМНР. Их цель – дать ребенку новые чувственные ощущения при высокой сенсорной чувствительности.

Челпанова, И. Д. Образовательный проект «Безопасный мир ребенка» в системе коррекционно-педагогической помощи детям с ОВЗ / И. Д. Челпанова, Ю. В. Пятак, Н. Р. Триллер. – Текст : непосредственный // Логопед: науч. - метод. журн. – 2023. – № 8. – С. 28-31.
Представлен проект «Безопасный мир ребенка» с указанием комплекса мер по безопасному поведению обучающихся с ОВЗ в быту, Общественных местах и социальных сетях. Он транслирует современную культурную практику коррекционно-образовательной деятельности в области формирования культуры безопасного поведения у воспитанников с ОВЗ.

Лебедева, О. В. Логопедическое занятие с использованием ИКТ «В гостях у сказки «Золушка». Послушный звук [л]» / О. В. Лебедева. – Текст : непосредственный // Логопед: науч. - метод. журн. – 2023. – № 8. – С. 32-42.
Конспект логопедического занятия с использованием ИКТ «В гостях у сказки «Золушка». Послушный звук [л], проявлениями дизартрического компонента.

Гулидова, Е. Е. Составление рассказа «Осень». Подгрупповое логопедическое занятие для детей с ОНР / Е. Е. Гулидова. – Текст : непосредственный // Логопед: науч. - метод. журн. – 2023. – № 8. – С. 42-45.
Конспект подгруппового занятия по лексической теме «Осень», описаны упражнения для развития связной речи дошкольников с ОНР III уровня.

Семенова, Т. Г. Космическое путешествие. Логоритмическое занятие для детей 6—7 лет с ОНР / Т. Г. Семенова. – Текст : непосредственный // Логопед: науч. - метод. журн. – 2023. – № 8. – С. 46-54.
Представлено занятие для детей с речевыми нарушениями по логоритмике с учетом возрастного компонента и речевых особенностей детей.

Алёкминская, С. В. Речевой марафон «Да здравствует Веселый Язычок!». Логопедический праздник для старших дошкольников с речевыми нарушениями / С. В. Алёкминская. – Текст : непосредственный // Логопед: науч. - метод. журн. – 2023. – № 8. – С. 55-60.
Сценарий речевого марафона, позволяющего сформировать у старших дошкольников понятия о речевом аппарате и его действии с использованием здоровьесберегающих технологий.

Силантьева, Н. В. Игровые упражнения для самомассажа детей раннего возраста / Н. В. Силантьева, О. В. Ильина. – Текст : непосредственный // Логопед: науч. - метод. журн. – 2023. – № 8. – С. 61-65.
Представлены игровые упражнения для детей 1-3 лет на развитие ощущений, понимания речи, обогащение лексического словаря ребенка.

Ермакова, В. Р. Современные формы работы с родителями: визуально-информационные подсказки / В. Р. Ермакова, А. Б. Ямпольская. – Текст : непосредственный // Логопед: науч. - метод. журн. – 2023. – № 8. – С. 66-71.
Представлена работа с родителями с использованием нового современного формата: социальных сетей и визуально-информационных подсказок (небольших текстов для родителей).

Епифанова, О. В. Тьюторское сопровождение ребенка и семьи / О. В. Епифанова. – Текст : непосредственный // Логопед: науч. - метод. журн. – 2023. – № 8. – С. 72-77.
Посвящена тьюторскому сопровождению ребенка и семьи. Раскрываются различные аспекты данной работы, приводятся результаты, даются советы родителям и педагогам по вопросам совместного и полезного сотрудничества.

Каратеева, И. В. Страна согласных звуков. Занятие по обучению грамоте в первом классе для детей с нарушением ОДА / И. В. Каратеева. – Текст : непосредственный // Логопед: науч. - метод. журн. – 2023. – № 8. – С. 78-81.
Традиционное занятие по обучению грамоте учащихся первых классов с нарушениями опорно-двигательного аппарата с использованием упражнений на развитие дыхания, а также элементов фонетической ритмики.

Курышова, В. В. Формирование самоконтроля у дошкольников в работе над автоматизацией звуков / В. В. Курышова. – Текст : непосредственный // Логопед: науч. - метод. журн. – 2023. – № 8. – С. 82-88.
Отражена взаимосвязь формирования самоконтроля при коррекции звукопроизношения. Исследуются понятие «звуковая культура речи», её составные компоненты.

ФАОП ДО для обучающихся с ОВЗ: организационное обеспечение обучающихся. – Текст : непосредственный // Логопед: науч. - метод. журн. – 2023. – № 8. – С. 89.

[Rina]

Вопросы психологии. – 2023. – Т. 69. – № 4.

Знаков, В. В. Понимание прошлого и будущего / В. В. Знаков. – Текст : непосредственный Вопросы психологии: науч. - метод. журн. – 2023. – Т. 69. – № 4. – С. 3-15.
Проанализировано соотношение прошлого, настоящего и будущего, основанное на двух видах возможностного мышления: ретроспективного контрфактического и проспективного прогностического. Сделан вывод, что в психологической науке уже есть большой массив исследований того, как человек понимает настоящее, т.е. актуальные явления, события, ситуации. Цель статьи заключается в смещении исследовательского акцента с понимания настоящего на анализ характеристик понимания прошлого и будущего.

Костромина, С. Н. Устойчивость личности: концепти феноменология / С. Н. Костромина, Н. В. Гришина. – Текст : непосредственный // Вопросы психологии: науч. - метод. журн. – 2023. – Т. 69. – № 4. – С. 16-29.
В центре внимания статьи две основополагающие характеристики личности - устойчивость и целостность. Устойчивость личности рассматривается в контексте диалектической связи стабильности и изменчивости, с опорой на общенаучные идеи «философии нестабильности» (И. Пригожин), «неуправляемого многообразия» (М. Латаш) и аутопоэзиса (Х. Матурана и Ф. Варела). Принципиальный поворот в этой теме связан с переходом в исследованиях личности от инвариантных структур и линейных динамик к исследованию самоорганизующихся процессов, которые обеспечивают ее эволюцию.

Чо, Х. Сравнительное исследование лидерских компетенций государственных служащих в республике Корея и в Российской Федерации / Х. Чо, Д. А. Подольский. – Текст : непосредственный // Вопросы психологии: науч. - метод. журн. – 2023. – Т. 69. – № 4. – С. 30-39.
В настоящее время в государственных секторах России и Южной Корее происходят серьезные трансформационные процессы. Глобальные вызовы требуют более совершенных компетенций государственных служащих, в первую очередь связанных с готовностью взять на себя лидерскую роль в управлении процессами внедрения изменений. Авторами представлен анализ роли этих компетенций в системе подготовки госслужащих.

Веракса, Н. Е. Механизмы влияния игры на когнетивное развитие детей дошкольного возраста / Н. Е. Веракса. – Текст : непосредственный // Вопросы психологии: науч. - метод. журн. – 2023. – Т. 69. – № 4. – С. 40-50.
Рассматриваются механизмы, с помощью которых игровая деятельность оказывает влияние на психическое развитие ребенка дошкольного возраста. Отмечается, что в большинстве современных исследований доказывается позитивное влияние игры на развитие его общения со сверстниками и взрослыми, его воображения, интеллекта, регуляторных функций и академических достижений при переходе к школьному обучению.


Панкратова, А. А. Связь подавления экспрессии как стратегии эмоциональной регуляции с субъективным благополучием / А. А. Панкратова. – Текст : непосредственный // Вопросы психологии: науч. - метод. журн. – 2023. – Т. 69. – № 4. – С. 51-60.
Изучаются связь между подавлением экспрессии и субъективным благополучием с учетом эмоции, ситуации взаимодействия и социального контекста, а также возможные модераторы этой связи. В исследовании приняли участие 103 человека в возрасте от 17 до 50 лет (M = 24, SD = 6), из них 59 % - женщины, 41 % - мужчины. Для формирования выборки использовался вопрос: «К какой национальности вы себя относите?». В выборку были включены только те респонденты, которые идентифицировали себя как русские.

Шляпников, В. Н. Роль смысловой сферы в трансформации волевой регуляции у тувинцев, проживающих в городах и сельских районах / В. Н. Шляпников. – Текст : непосредственный // Вопросы психологии: науч. - метод. журн. – 2023. – Т. 69. – № 4. – С. 61-74.
Приводятся результаты исследования состояния воли у тувинцев в процессе трансформации традиционного тувинского общества. Сравнивались тувинцы, проживающие в городах (Кызыле и Москве) и сельских районах Тувы (Эрзин и Мугур-Аксы) (всего 773 чел.).

Лобанов, А. П. Имплицитный и эксплицитный подходы к исследованию когнитивных стилей / А. П. Лобанов, А. Н. Певнева. – Текст : непосредственный // Вопросы психологии: науч. - метод. журн. – 2023. – Т. 69. – № 4. – С. 75-85.
Цель настоящей работы состоит в сопоставлении эксплицитного и имплицитного подходов к изучению когнитивных стилей. Верифицируется гипотеза о сходстве, а также различии функционирования имплицитных и эксплицитных когнитивных стилей (определяемых выраженностью полюсов континуумов, описанных Е.В. Волковой и В.М. Русаловым, в частности, полезависимость/поленезависимость; импульсивность/рефлексивность).

Есина, Л. В. Представления о болезни и субъективное благополучие у пациентов с сахарным диабетом / Л. В. Есина, Е. И. Рассказова, М. Ф. Калашникова, А. В. Шатило. – Текст : непосредственный // Вопросы психологии: науч. - метод. журн. – 2023. – Т. 69. – № 4. – С. 86-96.
Изучение факторов, снижающих субъективное благополучие, необходимо для повышения качества социального функционирования пациента и эффективности лечения при хронических соматических заболеваниях. Цель данного исследования - изучение связи представлений о болезни и субъективного благополучия у пациентов с сахарным диабетом и с ишемической болезнью сердца.

Разумникова, О. М. Связь личностных хараткеристик и эффективности сенсорных реакций при погружении в виртуальную реальность игры «BEAT SABER» / О. М. Разумникова, С. А. Еремеев. – Текст : непосредственный // Вопросы психологии: науч. - метод. журн. – 2023. – Т. 69. – № 4. – С. 97-106.
Технологии виртуальный реальности все более широко применяются не только для игры или обучения, но и для коррекции психических состояний, что приводит к необходимости изучения индивидуальных особенностей реакции на погружение в такую реальность, адаптации к ней, к ее технологиям. Мы изучали эти особенности на примере игры «Beat Saber» («Ритм-сабля»).

Хасин, Л. А. Оценивание и совершенствование простой двигательной реакции и чувства времени у тяжелоатлетов / Л. А. Хасин, С. В Леонов, О. В. Петровская. – Текст : непосредственный // Вопросы психологии: науч. - метод. журн. – 2023. – Т. 69. – № 4. – С. 107-119.
В Научно-исследовательском институте информационных технологий в 2021-2023 гг. проводился эксперимент по тренировке и совершенствованию времени простой двигательной реакции и чувства времени квалифицированных тяжелоатлетов по методике С.Г. Геллерштейна.

Двойнин, А. М. Шкала религиозной приверженности RCI-10: адаптация русскоязычной версии / А. М. Двойнин, А. А. Золотарева, Ф. М. Шаньков, Е. В. Гедевани, О. А. Борисова. – Текст : непосредственный // Вопросы психологии: науч. - метод. журн. – 2023. – Т. 69. – № 4. – С. 120-133.
Целью исследования стала адаптация Шкалы религиозной приверженности (The Religious Commitment Inventory-10, RCI-10) на русскоязычных клинической и популяционной выборках. Шкала позволяет выявлять степень, в которой человек придерживается своих религиозных ценностей, убеждений и практик, а также использует их в повседневной жизни.

Белянин, А. В. Методика исследования предпочтений при принятии интерактивных экономических решений / А. В. Белянин. – Текст : непосредственный // Вопросы психологии: науч. - метод. журн. – 2023. – Т. 69. – № 4. – С. 134-139.
Рассматривается методика использования физического устройства для анонимизации принятия решений в процессе двусторонних взаимодействий теоретико-игрового характера. Для понимания истинной мотивации участников таких взаимодействий принципиально обеспечить достоверность экспериментальных условий с точки зрения самих этих участников: в частности, обеспечить не просто анонимность принимаемых ими решений, но и их внутреннее убеждение в том, что их решения действительно анонимны, и не наблюдаются никем, кроме, может быть, партнера по взаимодействию, в тех случаях, когда это предусмотрено правилами. Разработанное нами физическое устройство позволяет решить эту задачу и, как следствие, изучать весь спектр мотивов поведения участников в условиях, когда анонимность их решений очевидна для них самих.

SUMMARIES. – Текст : непосредственный // Вопросы психологии: науч. - метод. журн. – 2023. – Т. 69. – № 4. – С. 140-144.

[Rina]

Воспитание и обучение детей с нарушением развития. – 2023. – № 4.

Соловьева, Т. А. Организация педагогического взаимодействия педагогов и родителей школьников с дисграфией / Т. А. Соловьева, Н. Н. Яковлева. – Текст : непосредственный // Воспитание и обучение детей с нарушением развития: науч. - метод. журн. – 2023. – № 4.
Раскрывается организация работы педагогов и семьи по вопросам коррекции нарушений письма у школьников с дисграфией, проблемы понимания собственного ребенка, имеющего дисграфию, и развитие родительской рефлексии, позволяющей осознать собственную роль в процессе коррекционно-развивающей работы. Представлены некоторые исследования оценки развития родительской рефлексии, проведен качественный анализ и определены направления деятельности, обеспечивающие продуктивное педагогическое взаимодействие.

Приходько, О. Г. Алгоритм психолого-педагогического консультирования родителей детей раннего возраста с нарушениями развития / О. Г. Приходько, О. В. Югова. – Текст : непосредственный // Воспитание и обучение детей с нарушением развития: науч. - метод. журн. – 2023. – № 4.
Представлен многолетний опыт консультирования и сопровождения семей, воспитывающих детей раннего возраста с различными нарушениями развития. Представлен алгоритм консультирования, единый для всех нозологических и возрастных категорий детей. Показаны возможности использования современных информационно-коммуникационных, в том числе дистанционных, технологий в процессе консультирования родителей и последующего сопровождения ребенка и его семьи.

Бруцкая, К. А. Сравнительный анализ психологических моделей прародителей, воспитывающих внуков с ограниченными возможностями здоровья / К. А. Бруцкая, С. Б. Лазуренко. – Текст : непосредственный // Воспитание и обучение детей с нарушением развития: науч. - метод. журн. – 2023. – № 4.
Прародители играют огромную роль в формировании личности детей с ОВЗ. Несмотря на это, значение третьего поколения в жизни молодых семей, воспитывающих детей с ОВЗ, не получило должного отражения в современной психологической науке. В данной статье впервые представлена попытка эмпирическим путем изучить степень участия прародителей в воспитании внуков с ОВЗ. Выявлены и описаны две группы прародителей: «Бабушка-воспитатель» (участвует в воспитании ребенка наравне с родителями), «Бабушка выходного дня» (выполняет роль воспитателя выходного дня).

Долуев, И. Ю. Основные направления консультационной поддержки, реализуемые флагманской площадкой проекта «УчимЗнаем» / И. Ю. Долуев, С. В. Шариков. – Текст : непосредственный // Воспитание и обучение детей с нарушением развития: науч. - метод. журн. – 2023. – № 4.
Рост численности детей, сталкивающихся с серьезными соматическими заболеваниями, инновационное развитие госпитальной педагогики и распространение образовательной модели проекта «УчимЗнаем» в условиях модернизации социальной сферы в России инициировало востребованность консультационной и просветительской деятельности для специалистов самых разных областей и родителей детей, находящихся на длительном лечении. Участниками этого процесса являются не только члены семьи болеющего ребенка, но и представители региональной власти, руководители органов управления образованием субъектов федерации, специалисты школ и медицинских учреждений, волонтеры, сотрудники социальной защиты и другие неравнодушные к данной тематике люди.

Федосеева, А. М. Родительская компетентность и самоэффективность как целевые ориентиры в консультировании родителей детей с задержкой психического развития / А. М. Федосеева. – Текст : непосредственный // Воспитание и обучение детей с нарушением развития: науч. - метод. журн. – 2023. – № 4.
Представлен практический опыт психологического консультирования родителей детей и подростков с задержкой психического развития: выделены ключевые трудности в создании психотерапевтического альянса; описаны наиболее частые коммуникативные конфликты, возникающие в ходе консультирования, даны рекомендации по их преодолению. В статье обсуждается проблема психологической поддержки самоэффективности родителя; определено содержание родительской компетентности как целевого ориентира во взаимодействии психолога образования и родительского сообщества; раскрыто содержание навыка организации посреднического действия как базовой педагогической компетенции. Материалы будут интересны социальным педагогам, психологам образования и родителям детей и подростков с задержкой психического развития.

Горохова, М. С. Междисциплинарная консультативная деятельность в сопровождении детей с ограниченными возможностями здоровья и их семей / М. С. Горохова. – Текст : непосредственный // Воспитание и обучение детей с нарушением развития: науч. - метод. журн. – 2023. – № 4.
Представлены результаты анализа причин обращения родителей детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) за психолого-педагогической помощью. Показана деятельность Института коррекционной педагогики (Москва) по оказанию психолого-медико-педагогических услуг детям с ОВЗ с целью выявления их потенциальных возможностей и адаптации к социуму. Сделан вывод о значении междисциплинарного подхода к диагностике развития и проектированию индивидуального образовательного маршрута.

Безуглова, Е. А. О деятельности психолого-медико-педагогической комиссии по консультированию родителей детей с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью / Е. А. Безуглова, Н. В. Евсюкова. – Текст : непосредственный // Воспитание и обучение детей с нарушением развития: науч. - метод. журн. – 2023. – № 4.

Осипова, Д. А. Стационарозамещающие технологии как вспомогательное направление работы с семьями, воспитывающими ребенка-инвалида / Д. А. Осипова. – Текст : непосредственный // Воспитание и обучение детей с нарушением развития: науч. - метод. журн. – 2023. – № 4.

Цапина, С. Ю. Дистанционная психологическая поддержка семей, имеющих детей с особенностями развития / С. Ю. Цапина. – Текст : непосредственный // Воспитание и обучение детей с нарушением развития: науч. - метод. журн. – 2023. – № 4.

Утвержден профессиональный стандарт «Педагог-дефектолог». – Текст : непосредственный // Воспитание и обучение детей с нарушением развития: науч. - метод. журн. – 2023. – № 4.

VI Всероссийский конкурс профессионального мастерства «Учитель-дефектолог России — 2023». – Текст : непосредственный // Воспитание и обучение детей с нарушением развития: науч. - метод. журн. – 2023. – № 4.

В «Орлёнке» обсудили актуальные вопросы развития инклюзивной среды. – Текст : непосредственный // Воспитание и обучение детей с нарушением развития: науч. - метод. журн. – 2023. – № 4.

[Rina]

Логопед в детском саду. – 2023. – № 1(102).

Самсонова, А. П. Особенности формирования грамматического строя устной речи у старших дошкольников, имеющих тяжелое нарушение речи, с помощью интнрактивной игровой деятельности / А. П. Самсонова. – Текст : непосредственный // Логопед в детском саду: науч. - метод. журн. – 2023. – № 1(102). – С. 4.

Красникова, А. И. Влияние музыки и логопедической ритмики на коррекцию речевых нарушений у детей дошкольного возраста / А. И. Красникова. – Текст : непосредственный // Логопед в детском саду: науч. - метод. журн. – 2023. – № 1(102). – С. 10.

Янченкова, И. Н. Использование музыкального материала в логопедической диагностике дитей дошкольного возраста с тяжелыми нарушениями речи / И. Н. Янченкова, О. В. Колупаева. – Текст : непосредственный // Логопед в детском саду: науч. - метод. журн. – 2023. – № 1(102). – С. 14.

Мошнина, О. В. Артикуляционная гимнастика: традиции и инновации / О. В. Мошнина. – Текст : непосредственный // Логопед в детском саду: науч. - метод. журн. – 2023. – № 1(102). – С. 20.

Ширяева, Ю. Д. Стихотворные формы и рифмовки в обучении элементам грамоты детей с тяжелыми нарушениями речи / Ю. Д. Ширяева. – Текст : непосредственный // Логопед в детском саду: науч. - метод. журн. – 2023. – № 1(102). – С. 28.

Абрамова, Е. В. Итоговое комплексное занятие в подготовительной к школе группе Тема: «Путешествие в Страну Знаний» / Е. В. Абрамова, Н. В. Щедрина. – Текст : непосредственный // Логопед в детском саду: науч. - метод. журн. – 2023. – № 1(102). – С. 33.

Растворцева, Е. Ю. «Фонематическая переменка» авторские задания для дошкольников с нарушениями речи по развитию фонематического слуха / Е. Ю. Растворцева. – Текст : непосредственный // Логопед в детском саду: науч. - метод. журн. – 2023. – № 1(102). – С. 38.

Сенникова, Л. В. Методические рекомендации по использованию элементов технологии Су Джок для коррекции нарушений речи у детей с ограниченными возможностями (интеллектуальными нарушениями) / Е. В. Березка. – Текст : непосредственный // Логопед в детском саду: науч. - метод. журн. – 2023. – № 1(102). – С. 43.

Страхова, Т. Н. Внедрение элементов песочной терапии в практику коррекционной деятельности учителя-логопеда с детьми старшего дошкольного возраста с тяжелыми нарушениями речи / Т. Н. Страхова. – Текст : непосредственный // Логопед в детском саду: науч. - метод. журн. – 2023. – № 1(102). – С. 48.

Вальчук, Н. П. Русская народная словестная игра «Барыня» как средство развития выразительной речи детей старшего возраста / Н. П. Вальчук. – Текст : непосредственный // Логопед в детском саду: науч. - метод. журн. – 2023. – № 1(102). – С. 53.

Аменова, Г. К. Логопедические игры в песочной стране / Г. К. Аменова. – Текст : непосредственный // Логопед в детском саду: науч. - метод. журн. – 2023. – № 1(102). – С. 56.

Дронова, О. С. Логоритмика в системе работы воспитателя речевой школы / О. С. Дронова. – Текст : непосредственный // Логопед в детском саду: науч. - метод. журн. – 2023. – № 1(102). – С. 62.

Деева, Н. А. Ознакомление дошкольников с общим недоразвитием речи III уровня с многозначными словами / Н. А. Деева. – Текст : непосредственный // Логопед в детском саду: науч. - метод. журн. – 2023. – № 1(102). – С. 72.

Федотова, О. А. Коррекционно-развивающие игры для детей дошкольного возраста / О. А. Федотова. – Текст : непосредственный // Логопед в детском саду: науч. - метод. журн. – 2023. – № 1(102). – С. 81.

Жданова, Т. Н. Конспект занятий для детей старшей группы компенсирующей направленности на тему «Игра-путешествие «В страну весеннего леса» / Т. Н. Жданова, О. И. Максимова. – Текст : непосредственный // Логопед в детском саду: науч. - метод. журн. – 2023. – № 1(102). – С. 84.

Кочукова, М. Н. Развитие интереса детей дошкольного возраста к чтению художественной литературы методом «Сторисек» / М. Н. Кочукова. – Текст : непосредственный // Логопед в детском саду: науч. - метод. журн. – 2023. – № 1(102). – С. 90.

Субботина, Н. Н. Конспект логопедического досуга в подготовительной к школе группе для детей с задержкой психического развития «Путешествие в зимний лес» / Н. Н. Субботина, Г. Т. Хаертдинова, Р. А. Муллина, С. А. Борисова, Ю. В. Санина. – Текст : непосредственный // Логопед в детском саду: науч. - метод. журн. – 2023. – № 1(102). – С. 93.

Максимова, О. А. Конспект занятий на тему: «Согласование числительных «один», «одна» с существительными» / О. А. Максимова, А. В. Колесникова. – Текст : непосредственный // Логопед в детском саду: науч. - метод. журн. – 2023. – № 1(102). – С. 97.

[Rina]

Вопросы психологии. – 2023. – Т. 69. – № 5.

Нестик, Т. А. Социальное воображение как психологический феномен / Т. А. Нестик. – Текст : непосредственный //Вопросы психологии: науч. - метод. журн. – 2023. – Т. 69. – № 5. – С. 3-15.
Анализируются психологическая феноменология, предпосылки и механизмы социального воображения, в структуре которого выделяется готовность личности и группы включать свою жизнь в социально-исторический контекст, представлять и анализировать альтернативные варианты социального взаимодействия в прошлом и будущем. Рассматриваются социологические и психологические интерпретации данного феномена.

Дорфман, Л. Я. Холономная перспектива развития теории интегральной индивидуальности / Л. Я. Дорфман. – Текст : непосредственный // Вопросы психологии: науч. - метод. журн. – 2023. – Т. 69. – № 5. – С. 16-25.
Поставлена задача дальнейшего развития теор ии интегральной индивидуальности В.С. Мерлина в методологическом ключе и в русле естественнонаучного подхода. Решение этой задачи открывается при обращении к другим теориям. Тогда теория В. С. Мерлина расширяется и получает дополнительный ресурс. В ее основе лежат кросстеоретические перспективы. Простой вариант предполагает объединение и интеграцию двух теорий, когда идеи одной теории переносятся и воспроизводятся в другой теории. Вводятся некоторые формальные обозначения: теория-донор, базовая теория-гибрид, модификация, гибридные эффекты. Излагаются основны е положения теории интегральной индивидуальности и теории холономности.

Баянова, Л. Ф. Связь занятий музыкой и уровня развития регуляторных функций у дошкольников пяти-шести лет / Л. Ф. Баянова, А. Г. Долгих, Д. М. Нечаева. – Текст : непосредственный // Вопросы психологии: науч. - метод. журн. – 2023. – Т. 69. – № 5. – С. 26-39.
Представлены результаты исследования связи между развитием регуляторных функций и посещением дошкольниками дополнительных занятий музыкой. Для оценки уровня развития рабочей памяти, когнитивной гибкости и сдерживающего контроля использовались субтесты диагностического комплекса NEPSY-II. Выборку данного исследования составили 57 детей в возрасте пяти-шести лет (M = 76 мес., SD = 5,47), из них 16 мальчиков (28 % от общего числа участников исследования) и 41 девочка (72 %), 21 ребенок занимался музыкой в детской музыкальной школе или детской школе искусств Москвы.

Дехтяренко,А. А. Долгосрочная ориентация личности как предиктор психологического благополучия / А. А. Дехтяренко, Е. И. Шлягина. – Текст : непосредственный // Вопросы психологии: науч. - метод. журн. – 2023. – Т. 69. – № 5. – С. 40-51.
Исследование посвящено изучению связи компонентов психологического здоровья и шкал долгосрочной ориентации личности. Актуальность исследования объясняется все возрастающими нестабильностью и неопределенностью современного мира, к которым людям необходимо адаптироваться. В качестве личностного ресурса, способствующего преадаптации (готовности к изменениям) и адаптации, в данном исследовании мы рассматриваем долгосрочную ориентацию личности.

Карпова, Н. Л. Начальная школа А. А. Бодалёва / Н. Л.Карпова, Е. А. Петрова. – Текст : непосредственный // Вопросы психологии: науч. - метод. журн. – 2023. – Т. 69. – № 5. – С. 52-61.
На основе обзора научных трудов и биографических материалов проанализированы этапы профессиональной жизнедеятельности и становления научной школы А.А. Бодалёва «Психология общения». С позиций понимания «школы» как учреждения, формирующего будущих исследователей, как научного коллектива, разрабатывающего под руководством лидера его программу исследований, и как определенного направления в науке показаны вклад школы А.А. Бодалёва в формирование отечественных центров исследования психологии общения в теории и на практике, а также развитие ее как самостоятельной области психологической науки.

М. А. Степанова, М. А. Педагогическая психология для учителей (к 100-летию со дня рождения Н. Ф. Талызиной) / М. А. Степанова. – Текст : непосредственный // Вопросы психологии: науч. - метод. журн. – 2023. – Т. 69. – № 5. – С. 62-73.
Данные материалы приурочены к 100-летнему юбилею Н.Ф. Талызиной (1923-2018) - известного отечественного психолога, автора деятельностной теории учения, базирующейся на теории поэтапного формирования умственных действий и понятий П.Я.Гальперина. Исследования Н.Ф. Талызиной не только положили начало новому направлению научных изысканий в области психологических аспектов школьного обучения, но и способствовали созданию на их основе практико-ориентированных рекомендаций для педагогов.

Мазилов, В. А. Репрезентация психологических идей К. Д. Ушинского в истории российской психологии (по материалам публикаций конца XIX – начала XX вв.) / В. А. Мазилов, А. А. Костригин. – Текст : непосредственный // Вопросы психологии: науч. - метод. журн. – 2023. – Т. 69. – № 5. – С. 74-87.
Статья посвящена 200-летнему юбилею выдающегося российского педагога К.Д. Ушинского (1823-1871). Ставится цель изучения репрезентации его научного вклада в научной и публицистической литературе конца XIX - начала XX вв. Описываются характеристики репрезентационного подхода в истории психологии и анализа историографии исторических периодов, научных направлений, проблем, творчества персоналий и др. Представляются суждения авторов о психологических и психолого-педагогических идеях К.Д. Ушинского.

Яньшин, П. В. Терапевтическая проекция: образ воображения как средство воздействия на я-образ клиента / П. В. Яньшин. – Текст : непосредственный // Вопросы психологии: науч. - метод. журн. – 2023. – Т. 69. – № 5. – С. 88-101.
Во многих современных психотерапевтических техниках (гештальт-терапия, НЛП, Симорон) для объяснения достигаемого эффекта используется термин «интеграция». Фактически же в большинстве случаев так называемой интеграции присутствует терапевтическая проекция , положительный эффект которой достигается путем воздействия на образ воображения, но результатом становятся позитивные изменения в Я-образе клиента.

Медынцев, А. А. Влияние имплицитного навыка на процесс решения лингвистических задач / А. А. Медынцев, А. С. Власова, Д. В. Косолапова, Э. С. Шипилова. – Текст : непосредственный // Вопросы психологии: науч. - метод. журн. – 2023. – Т. 69. – № 5. – С. 102-111.
Проведено экспериментальное исследование механизма влияния имплицитно сформированного навыка на процесс решения задач лингвистического характера. В ходе основной серии эксперимента испытуемые решали разработанные для исследования ассоциативные задачи с подбором букв.

Даниленко, О. И. Коррекция самоотношения субъекта посредством обратной связи отностительно его личностных ресурсов / О. И. Даниленко, А. В. Быховская. – Текст : непосредственный // Вопросы психологии: науч. - метод. журн. – 2023. – Т. 69. – № 5. – С. 112-124.
Выявлялись изменения в самоотношении личности после проведения интервенции в форме интерактивной обратной связи относительно психологических характеристик субъекта, рассматриваемых в качестве ресурсов успешного совладания с трудными ситуациями.

Корниенко, Д. С. Предварительные психометрические показатели краткого опросника обобщенных характеристик родительского отношения (Comprehensive general parenting questionnaire) / Д. С. Корниенко, Н. А. Руднова. – Текст : непосредственный // Вопросы психологии: науч. - метод. журн. – 2023. – Т. 69. – № 5. – С. 125-139.
Изучая феномен родительского отношения, исследователи обычно опираются на категории близости/отдаленности, автономии/контроля, последовательности реализации воспитательных воздействий. Многообразие методов диагностики родительского отношения позволяет измерить множество параметров, однако возникают проблемы с психометрическими характеристиками опросников и организационные сложности.

SUMMARIES. – Текст : непосредственный // Вопросы психологии: науч. - метод. журн. – 2023. – Т. 69. – № 5. – С. 140-144.

[Rina]

Логопед. – 2023. – № 9.

Танцюра, С. Ю. Как научить ребенка слышать и правильно произносить звуки / С. Ю. Танцюра. – Текст : непосредственный //Логопед: науч. - метод. журн. – 2023. – № 9. – С. 5.

Субботина, М. А. Развитие фонематического восприятия у детей-билингвов старшего дошкольного возраста / М. А. Субботина. – Текст : непосредственный // Логопед: науч. - метод. журн. – 2023. – № 9. – С. 6-11.
Представлен материал по развитию фонематического восприятия у детей-билингвов старшего дошкольного возраста. Рассматриваются причины возникновения речевых трудностей и работы по их устранению. Отмечается, что необходимо начинать специализированную коррекционную работу уже в дошкольном возрасте для предотвращения специфических ошибок на письме и чтении.

Коваленко, А. В. VR-технологии в реабилитационной работе: оценка влияния игровой системы «Кинект» / А. В. Коваленко, М. В. Жданов. – Текст : непосредственный // Логопед: науч. - метод. журн. – 2023. – № 9. – С. 12-17.
Представлен анализ применения инноваций VR-технологии в реабилитационной работе на примере игровой системы «Кинект». Даются рекомендации и приводятся примеры, позволяющие эффективно использовать данную систему.

Капалина, О. С. Игровые технологии в коррекции ОНР у детей старшего дошкольного возраста / О. С. Капалина. – Текст : непосредственный // Логопед: науч. - метод. журн. – 2023. – № 9. – С.18-29.
Представлены игровые технологии в коррекции неречевых процессов (памяти, внимания, мышления) и речевые стороны речи детей 5-6 лет с ОНР.

Алёкминская, С. В. Патриотическое воспитание дошкольников с ТНР / С. В. Алёкминская. – Текст : непосредственный // Логопед: науч. - метод. журн. – 2023. – № 9. – С. 30-35.
Посвящено проблеме патриотического воспитания детей с тяжелыми нарушениями речи, рассматривается основная нормативно-правовая база на государственном и региональном уровнях. Описываются задачи и пути их решения из личного опыта дошкольной организации.

Александрова, Н. В. Полезные и вредные продукты. Занятие по развитию речи для детей с ТНР / Н. В. Александрова. – Текст : непосредственный // Логопед: науч. - метод. журн. – 2023. – № 9. – С. 36-45.
Приводится занятие для детей старшей группы с тяжелыми нарушениями речи, направленное на ознакомление с вредными продуктами, включающее дидактические игры и упражнения, опытно-экспериментальную деятельность. Рассказывается о методах мотивации к здоровому и правильному питанию.

Евдокимова, А. Е. Пресвятая Богородица — прообраз женщины-матери. Занятие ко Дню матери в подготовительной к школе группе для детей с ТНР / А. Е. Евдокимова. – Текст : непосредственный // Логопед: науч. - метод. журн. – 2023. – № 9. – С. 46-50.
Представлено совместное с мамами занятие, приуроченное ко Дню матери. Дети получают знания об образе Пресвятой Богородицы, почувствуют связь между мамами всего мира и детьми. В занятии приводятся авторские стихи.

Чумакова, М. В. Сюжетное занятие-сказка «В деревне у дедушки». Автоматизация и дифференциация звуков [д], [д’] — [т], [т’] / М. В. Чумакова. – Текст : непосредственный // Логопед: науч. - метод. журн. – 2023. – № 9. – С. 51-55.
Представлено логопедическое занятие в подготовительной речевой группе для детей с ТНР, выстроенное в форме сказки. Дети научатся составлять слоговые и звуковые схемы, выделять нужные звуки голосом, отвечать на вопросы, пересказывать сказку и многое другое.

Чистова, В. К. Интерактивное мероприятие «Сто к одному» для учащихся 5-го класса с ОВЗ / В. К. Чистова, О. Г. Закатова. – Текст : непосредственный // Логопед: науч. - метод. журн. – 2023. – № 9. – С. 56-59.
Представлено интерактивное мероприятие для учащихся 5-го класса с ОВЗ, направленное на сохранение психологического здоровья и комфортного климата в классе.

Игошина, М. А. Логопедический лэпбук «Звукарик» как средство формирования фонематических представлений у старших дошкольников с ТНР / М. А. Игошина, О. В. Кушнаренко. – Текст : непосредственный // Логопед: науч. - метод. журн. – 2023. – № 9. – С. 60-65.
Логопедический лэпбук «Звукарик», в котором собраны игровые упражнения по формированию фонематических представлений. Дети научатся выделять заданный звук в слове, определять позиции звука в слове, дифференцировать звуки по глухости-звонкости и твердости-мягкости и многое другое.

Байбакова, Е. Ю. Дидактическое авторское пособие «ЛогоСундучок» на автоматизацию звуков / Е. Ю. Байбакова. – Текст : непосредственный // Логопед: науч. - метод. журн. – 2023. – № 9. – С. 65-70.
Представлено игровое пособие по автоматизации звуков для детей старшего дошкольного возраста с речевыми нарушениями, направленное на повышение познавательного интереса на логопедических занятиях, совершенствования грамматического строя речи, развитие связной речи, зрительного внимания и памяти.

Соловьева, С. Н. Взаимодействие детского сада и семьи: развитие речи в современных условиях / С. Н. Соловьева. – Текст : непосредственный // Логопед: науч. - метод. журн. – 2023. – № 9. – С. 71-76.
Раскрываются основные аспекты, влияющие на развитие детей дошкольного возраста, а также методы и приемы в развитии речи ребенка при совместной работе ДОУ и родителей. Подробно описывается один из приемов под названием биоэнергопластика, включающий в себя комплекс методов для активации психологической основы речи и улучшающий моторные возможности ребенка.

Клюева, Н. В. Социальный проект «Семейный клуб». Моделирование реабилитационной среды для семей, имеющих детей с РАС / Н. В. Клюева. – Текст : непосредственный // Логопед: науч. - метод. журн. – 2023. – № 9. – С. 77-87.
Представлен социальный проект по работе с родителями, имеющими детей с РАС. Даются советы и рекомендации, демонстрируется опыт работы, показывающий положительные результаты.

Иосевич, Н. В. Современные подходы в создании здоровьесберегающего пространства гимназии для детей младшего школьного возраста / Н. В. Иосевич. – Текст : непосредственный // Логопед: науч. - метод. журн. – 2023. – № 9. – С. 88-95.
Рассмотрены разные подходы в организации здоровьесберегающего пространства для детей младшего школьного возраста. Приведены примеры работы по данному направлению с родителями и педагогами в образовательном пространстве.

Волкова, Н. А. «Личный букварь». Приемы обучения грамоте младших школьников с умеренной умственной отсталостью / Н. А. Волкова, Т. Г. Григорьева. – Текст : непосредственный // Логопед: науч. - метод. журн. – 2023. – № 9. – С. 95-101.
Представлены приемы обучения младших школьников с умеренной умственной отсталостью при помощи «Личного букваря», который предполагает особые индивидуальные последовательности в изучении букв, направленные на осмысленное их усвоение.

Самсонова, И. А. Почитаем, поиграем, в играх речь мы развиваем. Обучение пересказу старших дошкольников / И. А. Самсонова, А. С. Канайкина. – Текст : непосредственный // Логопед: науч. - метод. журн. – 2023. – № 9. – С. 102-107.
В настоящие время у многих детей наблюдаются трудности развития речи. Недостаточное использование в речи существительных, прилагательных и глаголов, несформированность словоизменительной и словообразовательной деятельности значительно затрудняют изложение собственных суждений, умение развернуто отвечать на вопросы. Это сказывается на дальнейшем успешном обучении.

[Rina]

Воспитание и обучение детей с нарушением развития. – 2023. – № 5.

Ильина, С. Ю. Уроки чтения для обучающихся с легкой умственной отсталостью в контексте педагогического наследия К.Д. Ушинского / С. Ю. Ильина. – Текст : непосредственный // Воспитание и обучение детей с нарушением развития: науч. - метод. журн. – 2023. – № 5. – С. 4-11.
"Особое внимание К.Д. Ушинский уделял вопросам правильной организации уроков чтения, в том числе подготовительной работе, которая должна проводиться перед чтением художественных произведений. Подготовка к усвоению содержания художественного произведения — один из важнейших этапов урока чтения, цель которого состоит либо в уточнении и систематизации уже имеющихся у учащихся с умственной отсталостью представлений, либо их формировании. И в том, и в другом случае необходимо рациональное сочетание словесных и наглядных методов обучения. Организация и содержание подготовительного этапа перед чтением поэтического текста должны способствовать созданию определенного эмоционального настроя учащихся, что достигается с использованием определенных приемов и средств.
Развитие дара слова учащихся — еще одно из ключевых положений педагогического наследия К. Д. Ушинского, которое в современных условиях образования учащихся с легкой умственной отсталостью рассматривается как формирование у них комплекса коммуникативно-речевых навыков на основе имеющегося у них личного опыта, близкого теме произведения."

Зыкова, М. А. Реализация интегрированного подхода в проектировании содержания уроков по предметам обязательной части учебного плана начального общего образования обучающихся с нарушением слуха / М. А. Зыкова. – Текст : непосредственный // Воспитание и обучение детей с нарушением развития: науч. - метод. журн. – 2023. – № 5. – С. 12-25.
Представлен интегрированный подход в проектировании содержания уроков разных предметных областей начального общего образования глухих и слабослышащих обучающихся, демонстрируются примеры реализации интегрированного подхода при подготовке к урокам на основе нового учебно-методического комплекта по предмету «Окружающий мир» для 4 класса.

Антонова, Е. Е. Возможности использования техники песочной терапии при формировании пространственных представлений у дошкольников с нарушениями речевого развития / Е. Е. Антонова, Е. А. Васильева. – Текст : непосредственный // Воспитание и обучение детей с нарушением развития: науч. - метод. журн. – 2023. – № 5. – С. 26-39.
Показаны возможности применения песочной терапии для решения коррекционных задач в работе с детьми дошкольного возраста, имеющими нарушения речевого развития. Представлены блоки заданий для формирования пространственных представлений с использованием техники песочной терапии. Разработанные блоки заданий могут быть использованы педагогами-психологами и учителями-логопедами для индивидуальной работы со старшими дошкольниками с общим недоразвитием речи (3-й уровень речевого развития).

Крюковская, Н. В. Проявления базовой структурной организации психического у учащихся с задержкой психического развития как основа реализации уровнево-дифференцированного подхода / Н. В. Крюковская. – Текст : непосредственный // Воспитание и обучение детей с нарушением развития: науч. - метод. журн. – 2023. – № 5. – С. 40-51.
Представлен анализ уровня базовой структурной организации психического как основы применения уровнево-дифференцированого подхода в коррекционно-педагогической работе с учащимися с задержкой психического развития.
Проанализированы результаты изучения познавательной деятельности учащихся данной категории на I ступени общего среднего образования, выделена характеристика аффективной организации поведения и сознания, ментальных структур и регуляторного обеспечения психической активности. На основе полученных результатов выделены шесть групп учащихся с задержкой психического развития для осуществления уровнево-дифференцированного подхода в ходе коррекционно-педагогической работы."

Верозуб, А. С. Изучение возрастной динамики развития лиц с тяжелыми множественными нарушениями развития / А. С. Верозуб. – Текст : непосредственный // Воспитание и обучение детей с нарушением развития: науч. - метод. журн. – 2023. – № 5. – С. 52-62.
Посвящена проблеме изучения возрастной динамики развития лиц с тяжелыми множественными нарушениями развития (ТМНР), как воспитывающихся в условиях интерната, так и обучающихся в образовательных учреждениях. На основании анализа научной литературы было отмечено, что недостаточно изучена динамика развития детей с ТМНР. Для исследования этих особенностей нами была разработана методика, предполагающая обследование по следующим блокам: эмоциональное реагирование, коммуникация, восприятие, двигательная сфера, предметно-практические действия, познавательное и социально-личностное развитие, общая характеристика деятельности. Обследование было выполнено на базе следующих учреждений: ГБУ «Московский городской центр реабилитации», ГБУ Рязанской области «Елатомский детский дом-интернат для умственно отсталых детей», МБДОУ «Детский сад № 103» г. Рязань, ОГБОУ «Школа № 23» г. Рязань, Рязанская региональная общественная организация детей-инвалидов и их родителей «Дети-ангелы». Описаны результаты исследования лиц от 5 до 22 лет с различными сочетаниями нарушений (детский церебральный паралич с нарушениями слуха или зрения, интеллектуальной недостаточностью, эпилепсией)."

Соловьева, И. Л. Организация инклюзивного отдыха и оздоровления детей / И. Л. Соловьева, Ж. И. Журавлева. – Текст : непосредственный // Воспитание и обучение детей с нарушением развития: науч. - метод. журн. – 2023. – № 5. – С. 63-72.
Рассматривается понятие инклюзивной культуры в контексте ее применения в организации летнего оздоровительного отдыха для детей с ограниченными возможностями здоровья. Приводятся различные теории, в том числе концепция нормализации, гуманистическая психология и теория социальной идентичности, являющиеся методологической основой для развития инклюзивной культуры в летних лагерях.

Погодицкая, Л. Н. Использование нетрадиционных техник рисования в образовании детей с тяжелыми множественными нарушениями / Л. Н. Погодицкая, Е. Г. Ярославская. – Текст : непосредственный // Воспитание и обучение детей с нарушением развития: науч. - метод. журн. – 2023. – № 5. – С. 73.

[Rina]

Логопед в детской саду. – 2023. – № 3.

Вагина, Ж.С . Сказкотерапия как средство развития умения рассказывать у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи III уровня / Ж. С. Вагина, Н. Ю. Штрекер. – Текст : непосредственный // Логопед в детской саду: науч. - метод. журн. – 2023. – № 3. – С. 4.

Разомбеева, А. А. Интерактивные технологии в обогащении словарного запаса детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи III уровня / А. А. Разомбеева, Н. Ю. Штрекер. – Текст : непосредственный // Логопед в детской саду: науч. - метод. журн. – 2023. – № 3. – С. 9.

Пилюгина, М. В. Сравнительное изучение зрительного и слухового вида памяти у старших дошкольников с общим недоразвитием речи / М. В. Пилюгина. – Текст : непосредственный // Логопед в детской саду: науч. - метод. журн. – 2023. – № 3. – С. 14.

Ларионенко, С. В. Возможности использования робота «Умная пчела» для развития пространственных представлений дошкольников с общим недоразвитием речи / С. В. Ларионенко. – Текст : непосредственный // Логопед в детской саду: науч. - метод. журн. – 2023. – № 3. – С. 20.

Кулагина С. П. Ушинский — народный педагог / С. П. Кулагина. – Текст : непосредственный // Логопед в детской саду: науч. - метод. журн. – 2023. – № 3. – С. 24.

Капустина, А. А. Творческий проект «Новая сказка о снежной королеве» для детей старшей логопедической группы / А. А. Капустина, О. А. Кремнева, С. В. Покрышкина. – Текст : непосредственный // Логопед в детской саду: науч. - метод. журн. – 2023. – № 3. – С. 29.

Суворова, М. А. Система работы по речевому развитию детей раннего возраста (от 2 до 3 лет) / М. А. Суворова, И. В. Драникова, Ю. В. Коржавина. – Текст : непосредственный // Логопед в детской саду: науч. - метод. журн. – 2023. – № 3. – С. 36.

Мелешкина, С. И. Содержание коррекционно-педагогической работы по усвоению образных средств языка детьми старшего дошкольного возраста с тяжелыми нарушениями речи / С. И. Мелешкина. – Текст : непосредственный // Логопед в детской саду: науч. - метод. журн. – 2023. – № 3. – С. 50.

Соловьева, С. Н. Единство требований дошкольного учреждения и семьи при развитии произносительной стороны речи в современных условиях / С. Н. Соловьева. – Текст : непосредственный // Логопед в детской саду: науч. - метод. журн. – 2023. – № 3. – С. 63.

Галкина, О. В. Игры и упражнения по развитию фонематического восприятия у дошкольников с общим недоразвитием речи / О. В. Галкина, Л. Г. Григорьева, А. С. Яковлева. – Текст : непосредственный // Логопед в детской саду: науч. - метод. журн. – 2023. – № 3. – С. 68.

Баронова, В. В. Взаимосвязь воспитателя и учителя-логопеда в решении задач познавательно-речевого развития дошкольника на лексическом материале темы «Вода» / В. В. Баронова. – Текст : непосредственный // Логопед в детской саду: науч. - метод. журн. – 2023. – № 3. – С. 71.

Дежичева, О. А. Конспект интегрированного логопедического занятия в старшей группе «Речные и озёрные рыбы» / О. А. Дежичева. – Текст : непосредственный // Логопед в детской саду: науч. - метод. журн. – 2023. – № 3. – С. 83.

Квитка, Е. А. Развитие фонематических процессов у детей старшего дошкольного возраста с дизартрией посредством дидактических игр / Е. А. Квитка. – Текст : непосредственный // Логопед в детской саду: науч. - метод. журн. – 2023. – № 3. – С. 87.

[Rina]

Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. – 2023. – № 6.

Кочетова, Е. А. Наука — практике: результаты исследований и научно-методические разработки Института коррекционной педагогики / Е. А. Кочетова. – Текст : непосредственный // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития: науч. - метод. журн. – 2023. – № 6.

Яхнина, Е. З. Совершенствование диагностического инструментария для проведения мониторинга развития восприятия и воспроизведения устной речи у глухих обучающихся на уровне основного общего образования / Е. З. Яхнина. – Текст : непосредственный // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития: науч. - метод. журн. – 2023. – № 6.
Представлен диагностический инструментарий, дополняющий содержание мониторинга развития восприятия и воспроизведения устной речи у глухих обучающихся на уровне основного общего образования, результаты его апробации, подходы к использованию полученных данных при проектировании индивидуализированных рабочих программ и проведении занятий по коррекционному курсу «Развитие восприятия и воспроизведения устной речи».

Сыроваткина-Сидорина, К. Б. Изучение использования учителями психолого-педагогических приемов развития навыков функционального чтения у младших школьников с задержкой психического развития / К. Б. Сыроваткина-Сидорина. – Текст : непосредственный // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития: науч. - метод. журн. – 2023. – № 6.
Представлены результаты исследования, посвященного развитию читательской деятельности младших школьников. Автор делает акцент на использовании учителями на занятиях специальных приемов для развития функциональной читательской грамотности. Это особенно актуально для детей с задержкой психического развития, для которых характерно снижение познавательной мотивации, недостаточный уровень развития речи, замедленный темп приема и переработки воспринимаемой информации. Анализ полученных данных показал наличие трудностей в понимании учителями, что такое функциональная грамотность и как формировать функциональное чтение на занятиях.

Бруцкая, К. А. Особенности субъективного благополучия подростков с интеллектуальными нарушениями / К. А. Бруцкая, И. Н. Нурлыгаянов. – Текст : непосредственный // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития: науч. - метод. журн. – 2023. – № 6.
Настоящая работа направлена на изучение особенностей субъективного благополучия подростков с интеллектуальными нарушениями. В исследовании участвовали 600 подростков с легкой и умеренной умственной отсталостью. Установлено, что в структуре субъективного благополучия подростков с интеллектуальными нарушениями можно выделить следующие значимые компоненты: переживание эмоционально-поведенческих проблем, переживание поддержки и помощи в семье, физическое самочувствие, социально-психологическое самочувствие, переживание достижений в деятельности. Выявлены показатели субъективного благополучия, детерминирующие самооценку подростков.

Переверзева, М. В. Формирование навыков самообслуживания у детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата на этапе подготовки к школьному обучению / М. В. Переверзева. – Текст : непосредственный // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития: науч. - метод. журн. – 2023. – № 6.
Представлены результаты исследования сформированности навыков самообслуживания у детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата (НОДА) при поступлении в школу. Представлен качественный анализ состояния навыков самообслуживания в зависимости от тяжести нарушений глобальных моторных функций и функциональных возможностей рук. Показаны возможности компенсации за счет более сохранных двигательных функций при выполнении деятельности по самообслуживанию. Подтвержден тезис о возможности достижения высокого уровня развития навыков самообслуживания ребенком с НОДА, если у него хотя бы одна рука достаточно сохранна.

Абкович, А. Я. Семья ребенка с нарушениями опорно-двигательного аппарата: ресурсы и источники поддержки / А. Я. Абкович, Д. А. Сальникова. – Текст : непосредственный // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития: науч. - метод. журн. – 2023. – № 6.
Представлены результаты всероссийского онлайн-опроса родителей детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата (НОДА) младшего школьного возраста. На основе проведенного анализа авторами обозначены основные демографические характеристики современной семьи, воспитывающей младшего школьника с двигательными нарушениями, выделены наиболее значимые с точки зрения родителей трудности и проблемы, связанные с воспитанием больного ребенка. Также обозначены потенциальные ресурсы для расширения возможностей оказания психолого-педагогической помощи родителям детей с НОДА с использованием дистанционных технологий и сети Интернет. По мнению авторов, в условиях повсеместного дефицита психолого-педагогических кадров, такой подход будет способствовать укреплению реабилитационного потенциала семьи как базовой структуры, которая должна обеспечить благоприятные условия для развития и абилитации ребенка с двигательными нарушениями.

Баудэ, Е. А. Сурдопедагогические аспекты подготовки ребенка и его семьи к кохлеарной имплантации / Е. А. Баудэ. – Текст : непосредственный // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития: науч. - метод. журн. – 2023. – № 6.
Представлены направления сурдопедагогической работы с детьми с нарушенным слухом и их семьями на этапе подготовки к кохлеарной имплантации. Описаны сложности, с которыми сталкивается семья кандидата на операцию. Предложены способы взаимодействия родителей со своим неслышащим ребенком для решения этих проблем, а также направления коррекционной работы с ребенком с нарушенным слухом, которые позволят наиболее эффективно подготовить его к кохлеарной имплантации.

Кукушкина, Е. А. Предметно-практическое обучение в современной школе для детей с нарушениями слуха: взгляд с позиции учителя класса / Е. А. Кукушкина, А. А. Нигматуллина. – Текст : непосредственный // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития: науч. - метод. журн. – 2023. – № 6.
Представлены результаты онлайн-опроса, направленного на выявление отношения педагогов к роли и месту учебной дисциплины «Предметно-практическое обучение» в системе начального общего образования глухих и слабослышащих школьников. Проанализированы представления учителей об особых образовательных потребностях их учеников с нарушениями слуха в части использования современных видов деятельности на уроках ППО, дифференцированных по уровням общего и слухоречевого развития обучающихся.

Названы 20 финалистов конкурса «Учитель-дефектолог России – 2023». – Текст : непосредственный // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития: науч. - метод. журн. – 2023. – № 6.

[Rina]

Логопед. – 2023. – № 10.

Танцюра, С. Ю. Особенный человек среди нас / С. Ю. Танцюра. – Текст : непосредственный // Логопед: науч. - метод. журн. – 2023. – № 10 – С. 5.

Сатари, В. В. «Особые» люди среди нас / В. В. Сатари, М. С. Якимова. – Текст : непосредственный // Логопед: науч. - метод. журн. – 2023. – № 10. – С. 6-11.

Гаспарян, Л. В. Взаимодействие школы и семьи в воспитании ребенка с ОВЗ / Л. В. Гаспарян. – Текст : непосредственный // Логопед: науч. - метод. журн. – 2023. – № 10. – С. 12-17.
Раскрываются общие стратегии воспитания ребенка с ОВЗ, формы совместной работы с домом и школой, призванные наладить взаимодействие школы и семьи в воспитании такого ребенка. Описывается разработанная модель взаимодействия школы и семьи, направленная на создание психолого-педагогических условий для развития личностного потенциала семьи.

Рыжикова, Д. С. Веселая зрительная гимнастика здоровьесберегающие технологии для детей с ОВЗ / Д. С. Рыжикова. – Текст : непосредственный // Логопед: науч. - метод. журн. – 2023. – № 10. – С. 18-21.
Представлены три непохожие друг на друга авторские динамические паузы в форме лаконичных увлекательных игр, направленных на разгрузку зрения. Они легко вольются в любую сюжетную линию занятия, помогут уточнить пространственные представления на уровне собственного тела и окружающего пространства.

Клепикова, Н. В. Кружок дополнительного образования «АБВГДЕЙКА» для детей 5-6 лет с ОВЗ / Н. В. Клепикова. – Текст : непосредственный // Логопед: науч. - метод. журн. – 2023. – № 10. – С. 22-27.
Представлен конспект занятия в кружке дополнительного образования «АБВГДейка». Дети продемонстрируют родителям знания, умения и навыки, которые они получили в течение первого года обучения в кружке.

Панова, Ю. Э. Нейропсихологический подход в отношении психофизического развития ребенка консультация для педагогов / Ю. Э. Панова. – Текст : непосредственный // Логопед: науч. - метод. журн. – 2023. – № 10. – С. 28-33.
Представлены ответы и пояснения на частые, актуальные вопросы относительно понимания нейропсихологического подхода в психофизическом развитии ребенка для учителей-логопедов и других педагогов. Пояснена важность современного подхода в отношении логопедии: с основ взаимосвязи функционирования мозга ребенка и высших психических функций. Также даны примеры рекомендаций для педагогов по использованию нейропсихологического подхода.

Камкина, А. В. Бусы снегурочки логопедическое занятие на звук [С] и букву С / А. В. Камкина. – Текст : непосредственный // Логопед: науч. - метод. журн. – 2023. – № 10. – С. 34-41.
Представлено занятие, направленное на коррекцию лексико-грамматических средств языка у детей с ФФНР. Дети помогут Снегурочке, сыграют в увлекательные игры, выполнят интересные задания и ответят на вопросы логопеда.

Патрушева, И. М. Путешествие на автобусе логопедическое занятие для детей 5-6 лет с ОНР / И. М. Патрушева. – Текст : непосредственный // Логопед: науч. - метод. журн. – 2023. – № 10. – С. 42-47.
Представлено занятие по формированию лексико-грамматических средств языка и развитию связной речи для детей старшей группы с ОНР. Отправляясь в увлекательное путешествие, дети закрепят знания по теме «Транспорт», выполнят речевые упражнения и задания.

Афоничев, П. А. Россия – Родина моя спортивно-познавательное развлечение для детей 4-5 лет с ОВЗ / П. А. Афоничев, Н. В. Клепикова, М. В. Ленцова. – Текст : непосредственный // Логопед: науч. - метод. журн. – 2023. – № 10. – С. 48-53.
Представлен конспект сценария спортивно-познавательного развлечения, в ходе которого дети обобщат свои знания о Родине, разовьют интерес к государственному устройству России.

Турченко, И. В. Логопедические и психологические игры на прогулке / И. В. Турченко. – Текст : непосредственный // Логопед: науч. - метод. журн. – 2023. – № 10. – С. 54-57.
Рассматривается прогулка как средство развития речевых навыков и психических процессов у дошкольников с нарушениями звукопроизношения. Представлены игры, помогающие взрослым и детям сделать отдых или прогулку полезными и увлекательными.

Гладышева, И. В. «Будем вместе мы стараться звуки четко различать!» логопедический тренинг для родителей старших дошкольников с ОВЗ / И. В. Гладышева. – Текст : непосредственный // Логопед: науч. - метод. журн. – 2023. – № 10. – С. 58-63.
Представлен логопедический практикум для родителей старших дошкольников с ОНР, затрагивающий важные вопрос формирования правильных звукопроизносительных навыков у детей, раскрывающий основные этапы работы над усвоением звуков и содержащий практические примеры в виде игр и упражнений. Логопеды ДОО могут использовать его как мастер-класс для педагогов или практическую консультацию для родителей.

Морозовская, Е. Н. Проведение «Логопедического месяца» в Карымском детском доме для младших школьников / Е. Н. Морозовская. – Текст : непосредственный // Логопед: науч. - метод. журн. – 2023. – № 10. – С. 64-71.
Рассматривается актуальный для логопедической практики вопрос организации и проведения «Логопедического месяца» для детей-сирот младшего школьного возраста. Предлагаются подробный план мероприятий, рассчитанный на четыре недели, и конспект итогового занятия. Автор считает, что в программах начальной школы работе со словарями не уделяется должного внимания. А такая форма работы не только интересна, но и важна для младших школьников. Статья адресована учителям-логопедам детских домов, начальных классов общеобразовательных и коррекционных школ.

Сергеева, Г. Н. Пернатые друзья коррекционно-развивающее занятие для учащихся 3 класса / Г. Н. Сергеева. – Текст : непосредственный // Логопед: науч. - метод. журн. – 2023. – № 10. – С. 71-79.
Представлен сценарий занятия для младших школьников, имеющих нарушение письменной речи (дисграфию). Опыт работы свидетельствует, что наибольшее количество ошибок у младших школьников обусловлено несформированностью операций анализа и синтеза, в связи с чем на первый план выступает работа по коррекции смешанной дисграфии и дисграфии языкового анализа и синтеза.

Кравчик, Г. Н. Путешествие веселого моторчика логопедическое занятие на автоматизацию звука [Р] / Г. Н. Кравчик. – Текст : непосредственный // Логопед: науч. - метод. журн. – 2023. – № 10. – С. 80-85.
Представлено занятие на автоматизацию звука [р], состоящее из игр для отработки правильного произношения данного звука, обогащения словарного запаса, формирования грамматического строя речи. Занятие предназначено логопедам и родителям.

Скоролупова, О. А. Новые подходы к использованию традиционной наглядности в речевом развитии детей дошкольного возраста / О. А. Скоролупова. – Текст : непосредственный // Логопед: науч. - метод. журн. – 2023. – № 10. – С. 86-93.
Рассматриваются возможности применения наглядно-демонстрационных материалов в образовательной деятельности с детьми дошкольного возраста в соответствии с задачами ФОП ДО.