НОВОЕ В ПЕРИОДИКЕ. Педагогические науки.

Актуальное в периодических изданиях, поступивших в библиотеку. Аннотации к статьям.

Модератор: Angel

Аватара пользователя
Полина
Библиотекарь
Сообщения: 483
Зарегистрирован: 16 янв 2011, 20:35

Re: НОВОЕ В ПЕРИОДИКЕ. Педагогические науки.

Сообщение Полина » 10 сен 2021, 13:29

Логопед. - 2021. - № 2.


Танцюра, С. Ю. Дискуссионные вопросы: читать или писать? / С. Ю. Танцюра. - Текст : непосредственный // Логопед. - 2021. - № 2. - С. 5.
Об организации процесса обучения детей чтению и письму.

Дрыгина, Е. Н. Мотивация речевой деятельности у неговорящих детей и детей с ЗРР / Е. Н. Дрыгина. - Текст : непосредственный // Логопед. - 2021. - № 2. - С. 12-19 : табл.
Описана технология по мотивации речевой деятельности у неговорящих детей и детей с задержкой речевого развития (ЗРР), приведены примеры исследований, представлена модель комуникативного подхода в коррекции речевых нарушений.

Грошенкова, В. А. Логопедические занятия с элементами аква- и пескотерапии с детьми с ОНР / В. А. Грошенкова, В. А. Блохина. - Текст : непосредственный // Логопед. - 2021. - № 2. - С. 20-31.
Представлено содержание логопедической работы с дошкольниками, имеющими общее недоразвитие речи (ОНР) с использованием элементов акватерапии и пескотерапии. Дошкольники в игровой форме моделируют сюжеты сказок и рассказов, совершенствуя связную речь.
Филатова, О. В. Логопедические занятия для детей с ДЦП в условиях дистанционного обучения / О. В. Филатова, Е. И. Вяльшина. - Текст : непосредственный // Логопед. - 2021. - № 2. - С. 32-36.
Проанализированы особенности коррекционной работы учителя-логопеда со школьниками с ДЦП в условиях дистанционного обучения, раскрываются трудности и положительные стороны работы в данном формате, рассмотрены способы организации поддержки коррекционных занятий помощью родителей.

Никитина, Е.А. Движения под музыку как вид логопедической работы с детьми с ТМНР / Е. А. Никитина. - Текст : непосредственный // Логопед. - 2021. - № 2. - С. 36-38.
Представлена дискуссия на тему активизации общения через движения с музыкальным сопровождением, привлечением альтернативных средств коммуникации.

Маханек, И. Г. Нейропсихологические приемы в коррекционной работе с детьми с ОВЗ / И. Г. Маханек. - Текст : непосредственный // Логопед. - 2021. - № 2. - С. 39-46.
Представлено описание нейропсихологических приемов для детей с ОВЗ, которые можно использовать специалистам на коррекционных занятиях.

Спицына, М. И. Остров ошибок : логопедическое занятие к весеннему празднику / М. И. Спицына. - Текст : непосредственный // Логопед. - 2021. - № 2. - С. 48-52 : табл.
Представлено логопедическое занятие с участием специалистов и родителей, построенное в рамках сюжетной линии с включением разнообразных игр и упражнений на развитие артикуляции, обогащение лексико-грамматических категорий, обработку звукопроизношения.

Якунина, В. А. Профилактика дисграфии: алгоритм деятельности по составлению схемы предложения / В. А. Якунина. - Текст : непосредственный // Логопед. - 2021. - № 2. - С. 53-56.
О профилактике дисграфии на почве несформированности звукового анализа и синтеза речевого потока средствами алгоритма работы над простым распространенным предложением. Приведены примеры игровых упражнений.

Литвина, Ю. С. Колючая история : познавательный досуг для детей инклюзивной группы / Ю. С. Литвина, М. И. Нечуговских. - Текст : непосредственный // Логопед. - 2021. - № 2. - С. 57-63.
Представлен досуг в форме прогулки по лесу для старших дошкольников с ОНР и ЗПР, направленный на развитие фонематического слуха, памяти, внимания, общих речевых навыков и обогащение словаря по теме "Дикие животные".

Миронычева, Ю. С. Игровые упражнения в коррекции речевых нарушений у младших дошкольников с ОНР / Ю. С. Миронычева, А. С. Осипова. - (Игры и оборудование) (Работаем с дошкольниками). - Текст : непосредственный // Логопед. - 2021. - № 2. - С. 64-70.
Представлены игровые упражнения и игры с младшими дошкольниками с ОНР, направленные на активизацию речи и развитие движений.

Макарова, Э. В. Взаимодействие специалистов с родителями воспитанников с ОВЗ в условиях логопункта / Э. В. Макарова, О. В. Исаева. - Текст : непосредственный // Логопед. - 2021. - № 2. - С. 71-83 : схема, табл.
Представлена система работы по взаимодействию специалистов и родителей в условиях логопункта. Приведены примеры педагогической (коррекционной) работы с родителями.

Комарова, Т. П. Коррекция нарушений чтения и письма у слепых и слабовидящих детей / Т. П. Комарова, А. Ю. Джумаева. - Текст : непосредственный // Логопед. - 2021. - № 2. - С. 84-92 : табл.
Представлена методика преодоления оптико-пространственных нарушений у учащихся со зрительной депривацией. Приведены примеры диагностических карт и упражнения на коррекцию чтения и письма.

Тихонова, Е. В. Развитие письменной речи у школьников с интеллектуальными нарушениями с помощью компьютерных технологий / Е. В. Тихонова. - Текст : непосредственный // Логопед. - 2021. - № 2. - С. 92-96.
Представлен опыт коррекционно-развивающей работы по развитию письменной речи у школьников с интеллектуальными нарушениями с помощью текстового редактора и на основе жизненного опыта учеников, описанного в рассказах, сочиненных детьми.

Павлова, Е. И. Нейропсихологическая коррекция - действенная таблетка от школьной "неуспешности" : советы родителям и учителям / Е. И. Павлова. - Текст : непосредственный // Логопед. - 2021. - № 2. - С. 97-101.
О важности комплексной нейропсихологической диагностики у детей, имеющих учебные затруднения.

Турченко, И. В. Цветовая схема слова в обучении грамоте дошкольников / И. В. Турченко. - Текст : непосредственный // Логопед. - 2021. - № 2. - С. 102-106 : фот.
Представлена методика обучения грамоте, приведены этапы работы по звуко-буквенному анализу слова дошкольников.
Ответить